психолого педагогічне спостереження за учнем на уроці фізкультури

психолого педагогічне спостереження за учнем на уроці фізкультури

Маркушівської ЗОШ Бердичівського району, Житомирська обл. Педагогічне спостереження уроків фізичної культури. У статті надані методичні рекомендації щодо контролю за проведенням уроків фізичної культури у зв’язку з новими нормативними документами та посиленням уваги й вимог до викладання цього предмету в освітніх закладах. Автором надані зразки схем аналізу уроків фізкультури за результа-тами спостереження для окремих учасників адміністративного оцінювання. МПК є невід’ємною частиною навчального процесу та медичного об-слуговування учнів у загальноосвітньому навчальному закладі, що вклю-чає заходи, спрямовані па оптимізацію, безпеку та ефективність фізич-ної культури.

Наукове спостереження в педагогіці являє собою цілеспрямоване й організоване сприймання предметів, явищ і процесів виховання, навчання і розвитку людини в процесі її загальноосвітньої, трудової і професійної підготовки. Багато дослідників сходяться на думці про те, що спостереження і експеримент є двома основними формами емпіричного пізнання, без яких неможливо було б отримати вхідну інформацію для подальших теоретичних побудов і перевірки останніх на досвіді. Розрізняють пасивне спостереження і наукове, активне спостереження. Наприклад, педагогічний експеримент важко уявити без спостереження за його перебігом. Іноді спостереження та експеримент ототожнюють.

Інші методичні матеріали на урок Фізична культура скачати. Урок – найбільш розповсюджена форма реалізації базової програми з фізичного. Організація діяльності учнів на уроці. Відповідно до Інструкції про розподіл учнів на групи для занять на уроках фізичної культури, затвердженої наказом МОЗ та МОН від 20.07.2009 р. за № 518/674 учні розподіляються на основну, підготовчу та спеціальну медичні групи. Для основної медичної групи фізична підготовка проводиться в повному обсязі згідно з навчальними програмами з урахуванням індивідуальних особливостей розвитку дитини.

Педагогічні спостереження за учнем дозволяють в першу чергу фіксувати рівень фізичного навантаження на уроці ФК і визначати реакцію організму учня на запропоноване навантаження. Розглянемо особливості педагогічних спостережень, коли об’єктом контролю є учень. Дозування фізичного навантаження і реакція організму учнів на нього контролюються шляхом: - спостережень за зовнішніми ознаками втоми; - хронометрування уроку ФК; - визначення ЧСС через відповідні проміжки часу. Хронометрування уроку та пульсометрія проводяться паралельно під час спостереження за одним середнім учнем. Візуальні спостереже.

Протокол медико-педагогічного спостереження на уроках фізичної культури. Категория: Внеурочка. 30.01.2017 19:06. Протокол медико-педагогічного спостереження на уроках фізичної культури. медико-педагогiчного спостереження урокiв фізичної культури. Клас_. Адмiнiстративне„iнспектування Директор_. Оцінка реакції учня на фізичне навантаження. Досліджуваний учень. Частота серцевих скорочень. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в. 1200 руб. 4000 руб. Современные педагогические технологии в образовательном процессе.

Мета фізичної культури — сприяти вихованню в учнів свідомої дисципліни, викликати у них почуття любові до своєї школи, дружби, чесності та інших позитивних рис моралі. У зв'язку з цим набуває особливо важливого значення питання психолого-педагогічного і методичного аналізу навчальної та позакласної роботи учителів фізичної культури. Основним методом контролю за навчально-виховною роботою на уроках фізичної культури є безпосереднє спостереження, за допомогою якого можна проаналізувати рівень якості загальної і спеціальної підготовки вчителя. Вимоги до спостереження за уроками повинні обумовлюватись плановістю і цілеспрямованістю.

Щоденник психолого-педагогічних спостережень. Сьогодні пройшла перший день мого перебування в школі. Він позначений насиченістю та динамічністю. Крім вивчення вищевказаної документації сьогодні я відвідала всі уроки за розкладом, Слідкуючи на поведінкою учнів на уроках маю відмітити, що на деяких уроках вони відволікались по своїх справах: гралися телефонами, спілкувались, перешіптувались між собою. Вчителі робили їм зауваження, на які учні реагували і припиняли займатися посторонніми справами, проте через деякий час знову повторювали те ж. Учнів, які б на зауваження в свою адресу реагували агресивно не було, інколи дехто з учнів міг дозволити собі легку грубість.

Уроки фізичної культури є основною формою фізичного виховання учнів. Вони обов’язкові для всіх школярів (за винятком тих, хто за станом здоров’я віднесений до спеціальної медичної групи). Інноваційний педагогічний процес—цілісний навчально-виховний процес, що відображає єдність і взаємозв'язок виховання та навчання, який характеризує спільну діяльність співпрацею та спільною творчістю його суб'єктів, сприяючи найбільш повному розвитку і самореалізації особистості учня. Загальні вимоги до сучасного уроку . Спостереження за учнями у процесі інтерактивної форми діяльності на уроці дозволило визначити такі позитивні ознаки: у всіх учнів підвищується рівень свідомої активності під час виконання вправ

Психолого-педагогічна оцінка уроку. Одним із шляхів удосконалення якості проведення уроків фізичної культури є їх систематична самооцінка і періодична оцінка з боку керівників школи, інспектора по фізичному вихованню обласного (районного) управління освіти, учасників семінару методичного об’єднання учителів, батьків, шефів. Для об’єктивної і всебічної оцінки уроку пропонується така схема його психолого-педагогічного аналізу. І. Організаційне забезпечення уроку. 1. Прихід учнів до місця занять (самостійно, під керівництвом класного керівника, учителя фізичної культури і т.д.). 2. Своєчасність п.

щодо ведення педагогічних спостережень за учнями. Укладачі: Ліпіщук Л. В. Легенька Ю.В. Рівне - 2015. 1. Психолого-педагогічна характеристика учня. Завдання даної карти-схеми - допомогти найбільш точно і наочно уявити собі індивідуальні особливості учня, щоб в кінцевому підсумку виявити у кожної дитини ті позитивні моменти, з опорою на які повинен будуватися виховний процес. Карта-схема включає три розділи: I. Загальні відомості про учня (анкетні дані, відомості про стан здоров'я, успішності). II. Прояви особистісних якостей в поведінці учня (спрямованість інтересів, ставлення до праці, д.

Психологічні умови підвищення активності учнів на уроці фізичної культури. Способи підвищення активності учнів на уроці фізичної культури. У процесі навчання учні не повинні бути пасивними об’єктами впливу вчителя. … Однак рухова активність визначається не тільки психолого-педагогічними факторами, але і біологічними, наприклад, збільшенням у дівчинок у період статевого дозрівання пасивної маси тіла, розвитком внутрішнього гальмування, що зменшує рухову «зарядженість» дівчинок… . Здійснення постійного контролю за учнями на уроці. Активізувати учнів на уроці фізичної культури легше, якщо вони знають, що їх дії і поведінка будуть оцінюватися.

При виборі методів організації учнів на уроці фізичної культури, важливо забезпечити раціональне використання часу, оптимальне фізичне навантаження, поступове зростання його спочатку до середини уроку, додержання потрібних інтервалів між виконанням вправ для відпочинку. Всі методи організації учнів перебувають у взаємозв'язку.

Мета педагогічної практики «Спостереження за навчально-виховною роботою вчителя-класовода» – удосконалити професійно-педагогічні знання, вміння і навички майбутніх учителів і вихователів підростаючого покоління на практиці, навчитися самостійно і творчо застосовувати ті знання, які вони здобули в процесі навчання, навчитись цілеспрямовано спостерігати за навчальною і виховною діяльністю учителів, глибоко аналізувати цю діяльність; навчитись самостійно проводити навчально-виховну роботу в школі, позакласну роботу; сформувати навички. 5. Поведінка учнів на уроці. Самостійність учнів в оволодінні знаннями . 12. Використання на уроках найновіших досягнень психолого-педагогічної науки і.

Навчальна психолого-педагогічна практика студентів 2 курсу має за мету ознайомлення студентів з реальним процесом, в якому втілюються знання, набуті студентами в процесі лекцій та семінарських занять з курсу «Загальна психологія». Спостереження шляхів організації уваги та сприймання учбової інформації учнями на уроці (аналіз 3 уроків) Спостереження шляхів активізації пам’яті та розумової діяльності школярів (аналіз 3 уроків) Спостереження виховного впливу особистості вчителя в процесі навчальної діяльності (аналіз 2 уроків) Ознайомлення з методом аналізу продуктів діяльності.

Вимоги до психолого-педагогічного спостереження. Як правильно організувати психолого-педагогічне спостереження школяра? Насамперед необхідно поступово оволодівати вмінням, спостерігаючи учнів, бачити не «сіру», однорідну масу, а формований колектив, у якому кожен учень є чимось своєрідним, особливим, індивідуальним. Отже, спостерігати учнів треба з метою їх вивчення, виявлення їхніх індивідуально-психологічних особливостей. Спостереження за окремими учнями організується відповідно до таких принципів. 1. Спостереження повинно бути не випадковим, скороминущим, разовим, а планомірним, систе-матич.

Більшість школярів не ставляться до уроків фізичної культури серйозно. Зазвичай, їм нецікаві вправи, деякі соромляться того, що не можуть виконати норматив, а старшокласники через підготовку до іспитів вважають, що 45 хвилин уроку фізкультури вони могли б витратити на щось більш корисне, наприклад, вчити матеріал з іншого предмета. Потрібно, щоб на уроках фізкультури учні більше взаємодіяли між собою. У цьому допоможуть різні естафети і змагання, спортивні ігри. Також можна, щоб учні частіше виконували вправи парами або ділилися на групи.